Dẫn chứng có số liệu: thời gian trung bình người Việt dùng MXH ~2–3 giờ/ngày (theo các báo cáo digital năm gần đây) — nhân cả năm là hàng trăm giờ; số liệu cụ thể làm bài có trọng lượng hơn ‘rất nhiều thời gian’.
Hai mặt — cân bằng: đề về ‘tác hại’ vẫn nên 1 câu thừa nhận lợi ích (kết nối, học hỏi) để bài không cực đoan — người chấm đánh giá tư duy đa chiều.
Thuật toán là nguyên nhân sâu: nền tảng thiết kế để giữ chân người dùng (dòng vô tận, gợi ý không dứt) — hiểu cơ chế giúp giải pháp cá nhân thuyết phục (tắt thông báo, giới hạn thời gian, theo dõi nguồn chất).
Làm rõ ‘tin giả’: tin giả sức khỏe (thuốc bổ thần thánh), lừa đảo đầu tư — hậu quả không chỉ tâm lý mà cả tiền bạc — liên hệ tình huống người thân là dẫn chứng gần gũi.
Bài học cá nhân mẫu: ‘em tự đặt giới hạn 1 giờ/ngày, tắt thông báo sau 21 giờ, kiểm chứng tin trước khi chia sẻ’ — hành động cụ thể rõ ràng là đoạn kết ăn điểm.
Nguồn tham khảo
Bộ Giáo dục và Đào tạo (moet.gov.vn) — quy chế tuyển sinh, chương trình và lịch thi hiện hành.
Thông báo chính thức của trường/ sở giáo dục địa phương.
Câu hỏi thường gặp
Đề biến thể 'học sinh có nên dùng mạng xã hội' — khác gì đề tác hại?
Đề 'có nên' là nghị luận tranh luận (cần 2 mặt + đứng quan điểm rõ); đề 'tác hại' là nghị luận hiện tượng (nêu hại là chính nhưng thừa nhận mặt tốt 1 câu). Nhận dạng đúng dạng đề quyết định cấu trúc bài — luyện phân biệt 2 dạng trước khi viết.
Nội dung mang tính tham khảo, được rà soát theo nguồn ghi trong bài. Quy định và số liệu có thể thay đổi —
hãy kiểm tra văn bản hiện hành trước khi ra quyết định quan trọng.
B
Ban biên tập hoidap.cc
Bài viết được biên tập theo chuẩn hoidap.cc: trả lời thẳng, dẫn nguồn chính thức, cập nhật khi quy định thay đổi. Mọi góp ý để bài chính xác hơn đều được đón nhận.